勇敢的少年教案

时间:2023-08-27 11:16:17
勇敢的少年教案

勇敢的少年教案

作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的勇敢的少年教案,希望能够帮助到大家。

勇敢的少年教案1

教学要求:

1、掌握生字新词,读通课文。

2、理解课文内容,体会汉斯的勇敢。

3、将母亲阻拦汉斯出海的过程改写成对话,并演一演。

4、有感情地朗读课文,懂得帮助别人的同时就是帮助自己。

教学重点、难点:

理解课文内容,体会汉斯的勇敢。

课时划分:

两课时

教学设计:

第二课时

教学目标:

1、理解课文内容,体会汉斯的勇敢。

2、将母亲阻拦汉斯出海的过程改写成对话,并演一演。

3、总结全文,有感情地朗读课文,懂得帮助别人的同时就是帮助自己。

教学过程:

一、播放录像,感受环境。

1、导语:同学们,你们喜欢大海吗?请用一个词来形容。

我们知道,大海既有令人喜欢的一面,又有令人害怕的一面,当大海发怒时,会怎样呢?让我们看段录像。

(请生用一个词语谈谈感受。)

2、让我们走进文本,看看书上是怎么描写这番情景的?

不动笔墨不读书,边读边用笔划一划。(出示句一)

二、 ……此处隐藏4058个字……能体现汉斯的勇敢?

(2)找一找这些句子中哪些词语描写了当时环境的恶劣。(师相机板书:乌云翻滚、狂风怒吼、危在旦夕)

(3)交流与海难有关的资料,丰富学生对海难的感性认识。

(4)听录音(教师准备的电影《泰坦尼克号》中的录音片段),边听边想象:海难的惊心动魄及给人们带来的恐惧。再交流听后的感受。

(5)指导朗读第一自然段。

从对话中感悟:

(1)学生汇报后,提问:妈妈的阻拦有道理吗?为什么?(师相机板书:唯一的依靠,16岁)

(2)情况这么危险,妈妈一再阻拦,为什么汉斯还要去救人?请用汉斯的话回答。(相机体会“义务、竭尽全力”的含义)

(3)讨论:妈妈一再恳求汉斯不要去,汉斯仍义无返顾地去了,这难道也说明他勇敢?(引导学生感悟汉斯的行为不是莽撞冲动,而是在特定的时刻、特定的环境中,汉斯为了拯救他人宁愿冒着生命危险,宁愿舍去亲人。他承担了自己的义务。这就是勇敢精神的体现。)

(4)同桌练读汉斯母子俩的对话。

(5)指名分角色读,读后评议。

(6)师生分角色朗读课文第三、四自然段,并引读完全文。

三、总结拓展。

学完课文,你想说些什么?(含汇报批注)

四、作业。

1.有感情地朗读课文。

2.抄写汉斯所说的那一段话。

3.把这个故事讲给家人听。

板书设计

自告奋勇

竭尽全力

义 务

勇敢的少年

(汉斯)

乌云翻滚 唯一依靠

狂风怒吼 母亲阻拦

危在旦夕 十六岁

《勇敢的少年教案.doc》
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