《郑和远航》教学反思

《郑和远航》教学反思

作为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《郑和远航》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

今天的课堂上我预设完成的是课文1—3小节，也就是扬帆起航的部分，但发现在实施教学时，仅仅完成了2个小节。因为之前的“郑和远航”的资料交流，远比想象中的所花的时间要多得多。可能是缘于本学期孩子们都读了《中华上下五千年》以及动画片《郑和下西洋》的播出，孩子们都有话可说。为了让人物形象更饱满，我腾出了时间让孩子说，我想这对于后面课文的理解回有帮助。在学习第一小节时，可能也是孩子们因为对郑和的了解和喜欢，所以品悟的比较透彻。不仅从“人山人海、无数面彩旗、两万七千八百多人”看出了人多，读到了“明朝皇帝的重视”，读到了随行队伍的庞大，人员设施的完备。还从“天气晴朗，万里无云”，看到了1405年7月11日是个黄道吉日，也体现了全国人民的重视。因为孩子们分析得透了，读得时候也更有感情了。

语文学习一个重要的方面是要让学生理解要读的内容，带如何让学生读懂，引导他们进行思索，着非常重要，在语文教学中每天是我们都必须注意的。我觉得很重要的是注意学生的学习情绪，学生要主动的去学，要有学习的主动性，在教学郑和远航这篇课文时，我就让学生通过设疑，造成学习的阶段目的，使学生有目的的学习。 ……此处隐藏13796个字……，也要从大篇幅的文本中"抓出能够反映主旨的重点语句，然后在体会时给予学生充分"放的权利，放他们自由驰骋在理解、品读的空间里，然后再由教师引导抓出品读后的重点，这样方能将教师的"引导和学生"自主紧密结合起来。

《郑和远航》在写法上点面结合、有详有略，能够围绕中心选择合适内容。因此第一课时指导学生理清层次，复述第一次远航经过，学习点面结合、有详有略的写法。第二课时则专注做一件事，学习课文围绕中心选择合适材料的写法，这就是我的教学目标。

在教学过程中依托扬帆启航、友好交往、战胜凶险三部分内容，理解这三部分内容与课文中心的关系。首先学生思考从哪两个方面写扬帆启航、友好交往、战胜凶险。再将这三部分内容与课文中心联系起来，点亮学生的思维，板书正是为理清三部分内容服务的。这样，经过三次的学习与提升，能够不断渗透围绕中心选择合适材料的观念。既不脱离文本，又不停留在对课文字词句的单纯分析上，力求学生在感悟课文的同时，提升他们对文章写法的领悟能力和学习能力。

学生在懂得围绕中心选择合适材料之后，趁热打铁训练一番，读写结合。给学生提供一系列材料，让他们围绕不同的中心选择不同的材料，并且要求学生写出简单的提纲。这样，学生经历了从读课文到悟写法再到运用的完整过程，提升学生的学习力，实现用课文教语文。

今天的教学存在许多不足。理解扬帆启航、友好交往、战胜凶险三部分的时候，牵引的痕迹比较重，应该先放后收。先让学生自读自悟，各抒己见，再总结内容，点出要点，这样学生会领悟的更深。

在接下来的教学中，我会不断思考如何用课文教语文，关注学生学习力的提高。同时对于管建刚老师提出的：“指向写作的阅读教学”做些尝试。